Archivo de Categorías: Percepción Calidad Académica
Lo que uno busca y lo que uno descubre
Aprovecho un artículo de Vicente Martínez -Tur, Amparo Caballer, y Nuria Tordera de 1996 acerca de las percepciones en instalaciones relacionadas con otros servicios que no son educación para realizar una afirmación: una cosa es lo que uno pretende buscar en
Lo que uno busca y lo que uno descubre
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La creatividad en el aula como indicador de calidad académica
Podemos decir que la creatividad es un indicador de la percepción de la calidad académica por tres motivos: Porque muestra que el profesorado ha dado un salto más allá de los materiales que las editoriales suelen suministrar. Porque la creatividad
La creatividad en el aula como indicador de calidad académica
Podemos decir que la creatividad es un indicador de la percepción de la calidad académica por tres motivos: Porque muestra que el profesorado ha dado un salto más allá de los materiales que las editoriales suelen suministrar. Porque la creatividad
Calidad percibida y metodología docente: previsión y clima de aula
Iniciamos ahora la serie de factores de carácter metodológico que influyen en la percepción de la calidad académica, tal como los apuntamos tiempo atrás. En este primer post relativo a los factores metodológicos nos centraremos en la previsión y el clima de
Calidad percibida y metodología docente: previsión y clima de aula
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¿Cómo percibes la calidad?
En este punto entramos en uno de los aspectos más complejos de este texto: la percepción. El prescriptor o el alumno tienen la conciencia de la calidad del centro en presente, apoyada por una expectativa conforme a unos precedentes en
¿Cómo percibes la calidad?
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¿Calidad en educación? Pero… ¿qué es eso?
Según el diccionario de la RAE se entiende como calidad, en su primera acepción, la propiedad o conjunto de propiedades inherentes a algo, que permiten juzgar su valor. En su segunda acepción lo asimila a superioridad o excelencia. Y en
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7 ámbitos por los que se percibe la calidad académica
Hasta ahora hemos delimitado el marco conceptual en el que nos estamos encuadrando, y sabemos que nos movemos en un ámbito de marketing, pero tendemos hacia el prestigio, y sin reducirnos a la mera imagen más allá que como una
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Variables de percepción académica de centros educativos: prestigio, imagen, publicidad, marca y marketing
En esta serie de posts estamos hablando hablando de qué variables hay que manejar para mostrar que, efectivamente, el centro educativo en el que nos encontramos, independientemente de la etapa, es un buen centro educativo. Para comprender el contexto en
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